PATVIRTINTA
Raseinių r. Girkalnio
darželio direktoriaus
2016 m. rugsėjo 1 d.
įsakymu Nr. V-55
RASEINIŲ R. GIRKALNIO DARŽELIO VAIKŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMO RASEINIŲ R. GIRKALNIO DARŽELYJE TVARKOS APRAŠAS
I. BENDROSIOS NUOSTATOS
1. Raseinių r. Girkalnio darželio vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo Raseinių r. Girkalnio darželyje tvarkos aprašas reglamentuoja Raseinių r. Girkalnio darželio (toliau – Darželis) ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo tvarką darželyje.
2. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimus ir pažangą vertina priešmokyklinio ugdymo pedagogas (-ai). Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimus ir pažangą vertina toje grupėje dirbantys auklėtojai.
3. Visų Darželio vaikų pasiekimus ir pažangą vertina muzikos pedagogas ir kūno kultūros pedagogas.
4. Vaiko, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, pasiekimus ir pažangą vertina Darželio logopedas ir/ar kitas pagalbos specialistas.
II. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI
5. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas skirtas:
5.1. padėti vaikui sėkmingai augti, tobulėti, bręsti, mokytis;
5.2. nustatyti konkretaus vaiko, priešmokyklinio ugdymo grupės, priešmokyklinio ugdymo pedagogo ir kitų pedagogų darbo sėkmę, priimti pagrįstus sprendimus darbui tobulinti;
5.3. numatyti vaiko ugdymo ir ugdymosi perspektyvą, galimus pasiekimus (kompetencijas);
5.4. tikslingai panaudoti informaciją apie vaiko pasiekimus ir daromą pažangą darbui su šeima, kitais ugdymo proceso dalyviais - priešmokyklinio ugdymo pedagogu, administracija, švietimo pagalbos ir kitais su priešmokyklinio amžiaus vaikais dirbančiais specialistais.
6. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašo paskirtis – padėti ikimokyklinio ugdymo
auklėtojams ir kitiems ugdytojams atpažinti vaikų ugdymosi pasiekimus ir poreikius, tikslingai rengti Darželio ikimokyklinio ugdymo programą, įgyvendinti ugdymo turinį, pritaikant jį kiekvienam vaikui ir vaikų grupei, stebėti vaikų pažangą ir tikslingai ugdyti kiekvieną vaiką.
III. VERTINIMO PRINCIPAI
8. Vaiko daroma pažanga yra vertinama nuolat, pasirenkant vertinimo būdus ir metodus: stebėjimą, pokalbį, diskusiją, vaiko pasakojimus, jo darbelių ir veiklos analizę ir kt.
9. Kompetencijos įvertinimas grindžiamas ilgalaikiu vaiko stebėjimu ir informacijos iš įvairių šaltinių kaupimu, jos apibendrinimu.
10. Vertinami konkretaus vaiko pasiekimai ir jo daroma pažanga, lyginant ankstesnius vaiko pasiekimus su dabartiniais. Vaikų pasiekimai viešai tarpusavyje nelyginami.
11. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas atliekamas pagal pasiekimus, kurie numatyti Priešmokyklinio ugdymo bendrojoje programoje arba Programoje, pritaikytoje, atsižvelgiant į nustatytus jo specialiuosius ugdymosi poreikius.
12. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas atliekamas pagal Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą. Tai gairės ikimokyklinio ugdymo auklėtojams ir kitiems ugdytojams, kuriose pateikiama vaiko nuo gimimo iki šešerių metų įgyjamų vertybinių nuostatų bei esminių gebėjimų visuma ir jo ugdymosi pažangą nusakantys pasiekimų žingsniai. Tai ne standartas, o siekiamybė. Taikant Pasiekimų aprašą vadovaujamasi nuostata, kad kiekvieno vaiko pažanga priklauso nuo jo individualių galių ir ugdytojų profesionalumo.
13. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą sudaro 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių, išskirtų siekiant visuminio vaiko asmenybės ugdymosi ir atsižvelgiant į vaiko raidos bei ugdymosi ypatumus. Pasiekimų sritys yra lygiavertės. Jos apima visus svarbiausius vaiko nuo gimimo iki šešerių metų pasiekimus, kurie sudaro pamatą sėkmingai kompetencijų – socialinės, sveikatos, pažinimo, komunikavimo, meninės – plėtotei priešmokykliniame ugdyme.
13. Pasiekimų aprašas padeda:
13. 1. gerinti ugdymo turinio prieinamumą kiekvienam vaikui;
13.2. individualizuoti ugdymo turinį, procesą, priemones;
13.3. siekti kryptingos maksimalios kiekvieno vaiko ugdymosi pažangos pagal jo galias;
13.4. pedagogams įstaigos ikimokyklinio ugdymo programoje tikslingiau numatyti ugdymo tikslą ir uždavinius, laukiamus vaikų ugdymosi pasiekimus,ugdymo turinį, būdus, formas, aplinką numatytiems ugdymosi rezultatams pasiekti;
13.5. užtikrinti tęstinumą bei dermę tarp ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo.
14. Vadovaudamiesi Pasiekimų aprašu pedagogai nustato kiekvieno vaiko ar vaikų grupės ugdymosi pasiekimus ir numato tolesnio vaikų ugdymosi žingsnius, kurie tampa gairėmis, padedančiomis planuoti vaikų ugdymąsi:
14.1. kurti numatytiems vaiko ir vaikų grupės ugdymosi rezultatams pasiekti palankią aplinką;
14.2. sudaryti sąlygas spontaniškai ir tikslingai vaikų veiklai, parinkti natūralius, vaiko prigimtį atitinkančius ugdymo būdus;
14.3. į vaikų ugdymo procesą įtraukti tėvus, bendruomenės atstovus, reflektuoti kiekvieno vaiko ir vaikų grupės ugdymosi pasiekimus ir dalyvavimą ugdymo procese.
IV. VERTINIMO ORGANIZAVIMAS
15. Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimą pedagogai atlieka ugdomųjų metų pradžioje, viduryje (pagal poreikį) ir pabaigoje.
16. Vaikų pasiekimų ir pažangos pirminį įvertinimą pedagogai atlieka per 8 savaites nuo ugdymo programos įgyvendinimo pradžios. Tarpinį įvertinimą atlieka ugdomųjų metų sausio mėnesį. Galutinį įvertinimą atlieka baigiantis mokslo metams.
17. Atlikus priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos galutinį įvertinimą, parengiama rekomendacija pradinių klasių mokytojui iki kiekvienų mokslo metų birželio 7 dienos, kurios formą tvirtina Darželio direktorius.
18. Darželio vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai), kurias atlieka darželio švietimo pagalbos specialistas pateikiamos einamųjų mokslo metų pradžioje (pildomos kalbos kortelės), po to sausio - vasario mėnesį, nusakant, kas jau pasiekta, kokių dar yra spragų ir kas siektina. Vėliau atliekamas įvertinimas einamųjų mokslo metų gegužės - birželio mėnesį, nusakant, kokie galutiniai vaiko pasiekimai tais mokslo metais.
V. VERTINIMO FORMOS
19. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai) pateikiamos formose, kurias patvirtina Darželio direktorius.
20. Ikimokyklinio amžiaus vaikų, kurie lanko priešmokyklinio ugdymo grupę, pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai) pateikiamos formose, kurias patvirtina Darželio direktorius ir kurios yra parengtos pagal 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių. Kartu gali būti pateikti esminiai vaiko pažangos įrodymai (kūrybiniai, rašto darbai ir pan.). Jei yra pateiktas įrodymas, jame turi būti įrašyta data ir vaiko pasiekimas.
21. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai) pateikiamos kiekvienam vaikui individualiai sudarytame aplankale pagal 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių.
22. Darželio vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai), kurias atlieka darželio švietimo pagalbos specialistas pateikiamos aprašomuoju būdu.
23. Kasdienė informacija apie vaiko pasiekimus kaupiama ir fiksuojama vaiko aplanke, kurio turinį sudaro vaiko kūrybiniai darbai ir pan.
VI. BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS
24. Vaikų pasiekimai ir pažanga su tėvais aptariami individualiai, esant poreikiui, bet ne rečiau kaip 2 kartus per metus. Pokalbiuose prireikus dalyvauja Vaiko gerovės komisijos atstovai, kiti specialistai, administracijos atstovai.
25. Vaikų pasiekimai ir pažanga aptariami kiekvienų mokslo metų pabaigoje darželio mokytojų taryboje.
26. Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo medžiaga ir įvertinimai laikomi grupėse, išskyrus švietimo pagalbos specialisto parengtą informaciją.
27. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje su būsimųjų priešmokyklinukų įvertinimo medžiaga susipažįsta priešmokyklinio ugdymo pedagogas.
28. Priešmokyklinės ugdymo grupės vaikų įvertinimo medžiaga archyvuojama vaikui užbaigus priešmokyklinio ugdymo programą. Tėvų pageidavimu, jiems išduodamos įvertinimų kopijos. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas pagal 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių archyvuojamas vaikui, perėjus į priešmokyklinio ugdymo grupę. Archyvuojama tam tikra šių aprašų dalis (diagramos, suvestinės ir pan.), kita dalis atiduodama tėvams.
_________________________
Raseinių r. Girkalnio
darželio direktoriaus
2016 m. rugsėjo 1 d.
įsakymu Nr. V-55
RASEINIŲ R. GIRKALNIO DARŽELIO VAIKŲ PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMO RASEINIŲ R. GIRKALNIO DARŽELYJE TVARKOS APRAŠAS
I. BENDROSIOS NUOSTATOS
1. Raseinių r. Girkalnio darželio vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo Raseinių r. Girkalnio darželyje tvarkos aprašas reglamentuoja Raseinių r. Girkalnio darželio (toliau – Darželis) ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo tvarką darželyje.
2. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimus ir pažangą vertina priešmokyklinio ugdymo pedagogas (-ai). Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimus ir pažangą vertina toje grupėje dirbantys auklėtojai.
3. Visų Darželio vaikų pasiekimus ir pažangą vertina muzikos pedagogas ir kūno kultūros pedagogas.
4. Vaiko, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, pasiekimus ir pažangą vertina Darželio logopedas ir/ar kitas pagalbos specialistas.
II. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI
5. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas skirtas:
5.1. padėti vaikui sėkmingai augti, tobulėti, bręsti, mokytis;
5.2. nustatyti konkretaus vaiko, priešmokyklinio ugdymo grupės, priešmokyklinio ugdymo pedagogo ir kitų pedagogų darbo sėkmę, priimti pagrįstus sprendimus darbui tobulinti;
5.3. numatyti vaiko ugdymo ir ugdymosi perspektyvą, galimus pasiekimus (kompetencijas);
5.4. tikslingai panaudoti informaciją apie vaiko pasiekimus ir daromą pažangą darbui su šeima, kitais ugdymo proceso dalyviais - priešmokyklinio ugdymo pedagogu, administracija, švietimo pagalbos ir kitais su priešmokyklinio amžiaus vaikais dirbančiais specialistais.
6. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašo paskirtis – padėti ikimokyklinio ugdymo
auklėtojams ir kitiems ugdytojams atpažinti vaikų ugdymosi pasiekimus ir poreikius, tikslingai rengti Darželio ikimokyklinio ugdymo programą, įgyvendinti ugdymo turinį, pritaikant jį kiekvienam vaikui ir vaikų grupei, stebėti vaikų pažangą ir tikslingai ugdyti kiekvieną vaiką.
III. VERTINIMO PRINCIPAI
8. Vaiko daroma pažanga yra vertinama nuolat, pasirenkant vertinimo būdus ir metodus: stebėjimą, pokalbį, diskusiją, vaiko pasakojimus, jo darbelių ir veiklos analizę ir kt.
9. Kompetencijos įvertinimas grindžiamas ilgalaikiu vaiko stebėjimu ir informacijos iš įvairių šaltinių kaupimu, jos apibendrinimu.
10. Vertinami konkretaus vaiko pasiekimai ir jo daroma pažanga, lyginant ankstesnius vaiko pasiekimus su dabartiniais. Vaikų pasiekimai viešai tarpusavyje nelyginami.
11. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas atliekamas pagal pasiekimus, kurie numatyti Priešmokyklinio ugdymo bendrojoje programoje arba Programoje, pritaikytoje, atsižvelgiant į nustatytus jo specialiuosius ugdymosi poreikius.
12. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas atliekamas pagal Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą. Tai gairės ikimokyklinio ugdymo auklėtojams ir kitiems ugdytojams, kuriose pateikiama vaiko nuo gimimo iki šešerių metų įgyjamų vertybinių nuostatų bei esminių gebėjimų visuma ir jo ugdymosi pažangą nusakantys pasiekimų žingsniai. Tai ne standartas, o siekiamybė. Taikant Pasiekimų aprašą vadovaujamasi nuostata, kad kiekvieno vaiko pažanga priklauso nuo jo individualių galių ir ugdytojų profesionalumo.
13. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą sudaro 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių, išskirtų siekiant visuminio vaiko asmenybės ugdymosi ir atsižvelgiant į vaiko raidos bei ugdymosi ypatumus. Pasiekimų sritys yra lygiavertės. Jos apima visus svarbiausius vaiko nuo gimimo iki šešerių metų pasiekimus, kurie sudaro pamatą sėkmingai kompetencijų – socialinės, sveikatos, pažinimo, komunikavimo, meninės – plėtotei priešmokykliniame ugdyme.
13. Pasiekimų aprašas padeda:
13. 1. gerinti ugdymo turinio prieinamumą kiekvienam vaikui;
13.2. individualizuoti ugdymo turinį, procesą, priemones;
13.3. siekti kryptingos maksimalios kiekvieno vaiko ugdymosi pažangos pagal jo galias;
13.4. pedagogams įstaigos ikimokyklinio ugdymo programoje tikslingiau numatyti ugdymo tikslą ir uždavinius, laukiamus vaikų ugdymosi pasiekimus,ugdymo turinį, būdus, formas, aplinką numatytiems ugdymosi rezultatams pasiekti;
13.5. užtikrinti tęstinumą bei dermę tarp ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo.
14. Vadovaudamiesi Pasiekimų aprašu pedagogai nustato kiekvieno vaiko ar vaikų grupės ugdymosi pasiekimus ir numato tolesnio vaikų ugdymosi žingsnius, kurie tampa gairėmis, padedančiomis planuoti vaikų ugdymąsi:
14.1. kurti numatytiems vaiko ir vaikų grupės ugdymosi rezultatams pasiekti palankią aplinką;
14.2. sudaryti sąlygas spontaniškai ir tikslingai vaikų veiklai, parinkti natūralius, vaiko prigimtį atitinkančius ugdymo būdus;
14.3. į vaikų ugdymo procesą įtraukti tėvus, bendruomenės atstovus, reflektuoti kiekvieno vaiko ir vaikų grupės ugdymosi pasiekimus ir dalyvavimą ugdymo procese.
IV. VERTINIMO ORGANIZAVIMAS
15. Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimą pedagogai atlieka ugdomųjų metų pradžioje, viduryje (pagal poreikį) ir pabaigoje.
16. Vaikų pasiekimų ir pažangos pirminį įvertinimą pedagogai atlieka per 8 savaites nuo ugdymo programos įgyvendinimo pradžios. Tarpinį įvertinimą atlieka ugdomųjų metų sausio mėnesį. Galutinį įvertinimą atlieka baigiantis mokslo metams.
17. Atlikus priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos galutinį įvertinimą, parengiama rekomendacija pradinių klasių mokytojui iki kiekvienų mokslo metų birželio 7 dienos, kurios formą tvirtina Darželio direktorius.
18. Darželio vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai), kurias atlieka darželio švietimo pagalbos specialistas pateikiamos einamųjų mokslo metų pradžioje (pildomos kalbos kortelės), po to sausio - vasario mėnesį, nusakant, kas jau pasiekta, kokių dar yra spragų ir kas siektina. Vėliau atliekamas įvertinimas einamųjų mokslo metų gegužės - birželio mėnesį, nusakant, kokie galutiniai vaiko pasiekimai tais mokslo metais.
V. VERTINIMO FORMOS
19. Priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai) pateikiamos formose, kurias patvirtina Darželio direktorius.
20. Ikimokyklinio amžiaus vaikų, kurie lanko priešmokyklinio ugdymo grupę, pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai) pateikiamos formose, kurias patvirtina Darželio direktorius ir kurios yra parengtos pagal 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių. Kartu gali būti pateikti esminiai vaiko pažangos įrodymai (kūrybiniai, rašto darbai ir pan.). Jei yra pateiktas įrodymas, jame turi būti įrašyta data ir vaiko pasiekimas.
21. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai) pateikiamos kiekvienam vaikui individualiai sudarytame aplankale pagal 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių.
22. Darželio vaikų pasiekimų ir pažangos vertinamosios išvados (įvertinimai), kurias atlieka darželio švietimo pagalbos specialistas pateikiamos aprašomuoju būdu.
23. Kasdienė informacija apie vaiko pasiekimus kaupiama ir fiksuojama vaiko aplanke, kurio turinį sudaro vaiko kūrybiniai darbai ir pan.
VI. BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS
24. Vaikų pasiekimai ir pažanga su tėvais aptariami individualiai, esant poreikiui, bet ne rečiau kaip 2 kartus per metus. Pokalbiuose prireikus dalyvauja Vaiko gerovės komisijos atstovai, kiti specialistai, administracijos atstovai.
25. Vaikų pasiekimai ir pažanga aptariami kiekvienų mokslo metų pabaigoje darželio mokytojų taryboje.
26. Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimo medžiaga ir įvertinimai laikomi grupėse, išskyrus švietimo pagalbos specialisto parengtą informaciją.
27. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje su būsimųjų priešmokyklinukų įvertinimo medžiaga susipažįsta priešmokyklinio ugdymo pedagogas.
28. Priešmokyklinės ugdymo grupės vaikų įvertinimo medžiaga archyvuojama vaikui užbaigus priešmokyklinio ugdymo programą. Tėvų pageidavimu, jiems išduodamos įvertinimų kopijos. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas pagal 18 vaiko ugdymosi pasiekimų sričių archyvuojamas vaikui, perėjus į priešmokyklinio ugdymo grupę. Archyvuojama tam tikra šių aprašų dalis (diagramos, suvestinės ir pan.), kita dalis atiduodama tėvams.
_________________________
